Основная цель программы: пробудить интерес к истории своей страны, города, дворца и парка, познакомить с лучшими творениями художников, архитекторов, скульпторов, работавших в Гатчине.

Задачи:
1. Воспитать интерес к истории родной земли, к искусству, к изучению жизни людей в прошлом.
2. Развить память и мышление через постановку проблемных ситуаций, решение творческих заданий.
3. Развить творческие способности через выполнение различных заданий (нарисовать, сочинить, рассказать).
4. Научить воспринимать и понимать прекрасное, формировать эмоциональную сферу личности, воображение.
5. Начать знакомить с историей создания дворца-замка, придворной жизнью, с историей семей, посещавших дворец и владевших им.
6. Знакомить с особенностями музейной среды; бытованием, хранением, реставрацией, экспонированием музейных предметов.
7. Знакомить с основными сторонами музейной деятельности (собирание, хранение, экспонирование) и с видами искусства.
8. Научить правилам поведения в музее, учить ориентироваться в музее, сосредоточенно рассматривать предметы.
9. Учить фиксировать внимание на конкретных предметах, событиях, историях, делать сравнение и анализ предложенных ситуаций, развивать способности к ценностному переживанию и сопереживанию, пополнять чувственно-эмоциональный опыт.
10. Пополнять словарный запас, учить использовать новые слова в своей речи.
Работа по программе ведется в тесном сотрудничестве с воспитателями или родителями, помогающими закрепить и актуализировать полученную на занятиях в музее информацию.
Выполнение заданий позволяет приобщать детей к художественной деятельности, что в немалой степени способствует художественному развитию ребенка и его эстетическому воспитанию.
Общение с прекрасным, предметным миром искусства, знакомство с конкретными историческими событиями, в немалой степени, способствуют социализации детей.

Темы для занятий по программе «Почемучка»

(для дошкольников)

в 2021 — 2022 году учебном году

Первый год

1. «Где живут музы?».

- для чего существует музей;

- что можно увидеть в музее;

- как вести себя в музее;

- кто и что встречает нас в музее;

- кто такие «Музы», какое отношение они имеют к музею, Музы - музей;

- посещаем Макетную, Аванзал, Белый зал, Тронную Павла I;

- введение понятий: «музей», «Музы», «экскурсовод», «экскурсант», «экспонат», «подлинник», «музейный предмет», «смотритель».

2. «Как во дворце принимали гостей?».

- название и назначение парадных залов;

- в каких залах принимали гостей;

- правила «при дворе»;

- посещаем Аванзал, Мраморную столовую, Тронную Павла I, Малиновую гостиную, Парадную опочивальню, Малую анфиладу комнат императрицы Марии Федоровны;

- введение понятий: «хозяин», «гость», «императорская резиденция», «приемы», «обеды», «бал», «аудиенция», «правила поведения».

3. «Хозяева дворца».

- кем был построен Гатчинский дворец – А. Ринальди, В. Бренна, Р.И. Кузьмин;

- кто такой граф Григорий Орлов;

- великий князь и император Павел Петрович;

- семья Романовых в Гатчинском дворце;

- посещаем Макетную, Парадную лестницу, Аванзал, Белый зал, Тронную Марии Федоровны, Греческую галерею, Ротонду под Гербом, Мраморную лестницу.

- введение понятий: «архитектор»,»зодчий», «строитель», «дворец», «граф», «великий князь».

4. «Зимние праздники во дворце».

- история празднования Рождества и Нового года;

- история Рождественского дерева;

- традиции изготовления елочных украшений;

- какие подарки дарили друг другу на Рождество в императорской семье;

- посещаем Белый зал, Малиновую гостиную, Овальный будуар, экспозицию «Личные комнаты семьи Александра III», Арсенальный зал.

- введение понятий: «Рождество», «рождественское дерево», «картонаж».

5. «1,2,3 фигура на месте замри. Что такое скульптура?».

- о чём рассказывает скульптура;

- какая бывает скульптура;

- кто и как создает скульптуру;

- материалы для создания скульптуры;

- посещаем Мраморную столовую, Белый зал, Греческую галерею.

- введение понятий: «скульптор», «скульптура», «круглая скульптура», «рельеф», «статичная и динамичная скульптура», «памятник», «бюст».

6. «Путешествие в страну Красок».

- как появляются краски, для чего они служат, цветовой круг;

- как краски «живут» на картине;

- кто создает картины;

- материалы для создания картины;

- посещаем Аванзал, Парадную опочивальню, Тронную императрицы Марии Федоровны;

- введение понятий: «картина», «художник», «рама», «подрамник», «холст», «краски», «кисть», «масло», «минеральные и растительные краски», «цветовой круг».

7. «О чем рассказывает картина».

- что такое жанр;

- перспектива в живописи;

- основные жанры: пейзаж, портрет, натюрморт;

- бытовой жанр как отдельный вид живописи;

- сходства и различия жанров живописи;

- посещаем Парадные залы, Арсенальный зал;

- введение понятий: «жанр», «пейзаж», «портрет», «натюрморт», «бытовая картина», «миниатюра».

8. «Как защищался дворец».

- трудные годы испытаний 1941-1945;

- эвакуация музейных предметов;

- подвиг музейных сотрудников;

- С.Н. Балаева и ее работа в музее;

- посещаем Макетную, галерею первого этажа, Парадную лестницу, Чесменскую галерею, Аванзал, Мраморную столовую, Белый зал, Мраморную лестницу;

- введение понятий: «эвакуация», «консервация», «реставрация», «памятная доска».

9. «По тенистым аллеям парка».

- чем парк отличается от сада, леса, огорода;

- почему мы называем Дворцовый парк «музеем»;

- главные особенности Дворцового парка;

- озера и пруды парка;

- Голландские и Собственный сады — история их создания;

- посещаем Нижний голландский сад, Собственный сад, берег Карпина пруда и Карпин мост;

- введение понятий: «музей под открытым небом», «голландия», «сад», «парк», «паркостроитель», «садовник», «мост», «пруд», «озеро».

Второй год

1. «Легенды старого парка».

- жители Дворцового парка (растения и животные парка);

- легенды о некоторых растениях, животных;

- парковая скульптура,история ее появления в парке, легенды о Пане, Амазонке, Афине, Марсе;

- посещаем Липовый сад, Верхний Голландский сад, Собственный сад.

- введение понятий: «легенда», «миф», «Пан», «Амазонка», «Афина», «Марс», «царское дерево».

2. «Рыцарь и его замок».

- кто такой рыцарь;

- где живут рыцари;

- каким должен быть дом рыцаря;

- Часовая и Сигнальная башни, их назначение;

- Павел Петрович — рыцарь на императорском престоле;

- посещаем галереи первого этажа, Макетную, подземные помещения;

- введение понятий: «рыцарь», «замок», «ров», «башни», «подземный ход», «башня», «рыцарский орден».

3. «Здесь правил Павел» (путешествие по временной выставке).

- воспитание и обучение Павла Петровича;

- один день при дворе императора Павла I;

- посещаем выставочные залы;

- введение понятий: «воспитатель», «учитель», «великий князь», «император».

4. «Не скоро ели предки наши».

- еда – добыча, еда - искусство;

- из чего ели наши далекие предки;

- меню императорского дома;

- обеды парадные и семейные;

- чаепития;

- посещаем Мраморную столовую, Столовую в личных комнатах семьи императора Александра III, Арсенальный зал;

- введение понятий: «стол», «меню», «куверт», «фарфор», «скатерть», «застольный этикет».

5. «История Нитки. Одежда человека».

- из чего можно сделать Нитку;

- что может сделать Нитка;

- вышивки и ковры;

- костюм человека;

- костюм военного и прекрасной дамы;

- посещаем Аванзал, Белый зал, Тронную Павла I, Малиновую гостиную, Парадную опочивальню, третий этаж Мраморной лестницы, комнаты Детской гостиной;

- введение понятий: «шкура», «руно», «шелк», «гобелен», «вышивка», «платье», «корсет», «фижма», «кринолин», «лосины», «мундир».

6. «Если бы предметы могли говорить...».

- в каком доме будет удобно и приятно жить человеку;

- какие предметы окружают нас дома;

- история предмета (по выбору: история шкафа, стула, зеркала, часов, камина, кровати и т.д.);

- посещаем Парадные и выставочные залы;

- введение понятий: «экспонат», «декоративно-прикладное искусство», «подлинник».

7. «Здесь царь писал свои указы» (путешествие по выставке «Семья императора Александра III в Гатчинском дворце»).

- отличие парадных залов и личных комнат;

- удобство личных комнат;

- расписание императора Александра III и его семьи;

- развлечения императорских детей;

- посещаем выставку «Личные покои семьи императора Александра III»;

- введение понятий: «личные покои», «сувениры», «документы», «министры», «доклады».

8. «Весенний бал»

Программа подготовлена сотрудниками отдела музейной педагогики

Внимание! Последовательность тем занятий может меняться в зависимости от изменений на экспозиции.

Стоимость детского билета на занятие: 100 рублей.

Минимальное количество детей в группе 15 человек.

2 взрослых, сопровождающих группу, проходят по бесплатному билету.

Телефон отдела музейной педагогики: 8 (813 71) 905-96